وی به ویژگی‌های معلم ابتدایی اشاره کرد و اظهار داشت: معلم ابتدایی باید از جنبه‌های روانشناختی و جامعه شناختی کودک آگاه بوده و صبر و حوصله زیادی داشته باشد چرا که بستر کار ما دروه آموزش پیش‌دبستانی و ابتدایی است.
معاون آموزش و نوآوری وزیر آموزش و پرورش اضافه کرد: در دوره راهنمایی توجه ما به معلم چند مهارتی است. معتقدیم در دوره راهنمایی دلیلی ندارد که دانش‌آموزان 12 معلم داشته باشند.
وی با بیان این‌که معلم دوره متوسطه باید تخصصی فعالیت کند، گفت: در نظر داریم که نسبت دانش‌آموزان دوره‌های نظری به فنی و حرفه‌ای و کاردانش برعکس شود و تعداد دانش‌آموزان دوره‌های نظری به 35 درصد کاهش و تعداد دانش‌آموزان کاردانش و فنی و حرفه‌ای به 65 درصدافزایش یابد. ضمن این‌که بر اساس نظر عالی وزارت، آموزشکده‌های فنی به دانشکده‌های فنی توسعه پیدا کند.
رهی به مراکز تربیت معلم اشاره کرد و افزود: در هر مرکز استان باید دو مرکز تربیت معلم شامل تربیت معلم دخترانه و تربیت معلم پسرانه داشته باشیم.
وی به افزایش سطح تحصیلات فرهنگیان نیز اشاره کرد و اظهار داشت: فرهنگیان باید ادامه تحصیل دهند و سطح تحصیلی آن‌ها افزایش یابد.
معاون آموزش و نوآوری وزیر آموزش و پرورش به رویکرد این معاونت در بخش‌های مختلف اشاره کرد و گفت: در دوره ابتدایی گسترش مراکز اختلالات یادگیری، توجه به مدارس چندپایه، گسترش کلاس‌های ضمن خدمت، توجه به ارزشیابی توصیفی، اهتمام به آموزش قرآن در پایه سوم ابتدایی و ارتقای پوشش تحصیلی جزو رویکردهای اصلی است.
وی ادامه داد: در دوره راهنمایی تحصیلی، توسعه آی‌تی، ارتقای صلاحیت حرفه‌ای دبیران، مدل‌سازی هدایت تحصیلی، تقویت گروه‌های آموزشی، به کارگیری معلمان چند مهارتی و تقویت مدارس شبانه‌روزی مدنظر است.
رهی اضافه کرد: در فنی و حرفه‌ای و کاردانش، توسعه آموزش‌های پژوهش‌محور، گسترش پژوهش‌سرا، ساماندهی پژوهش‌سراها، اتصال به انجمن‌های علمی، برگزاری آموزش‌های ربوکاپ مد نظر است.